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まえがき 3

刊行に寄せて 5

写真 9

仁科喜久子教授　経歴・研究教育業績 11

第1部　日本語教育研究 19

バイリンガル語彙マップを利用した日本語専門語彙獲得［高野知子］ 21

語用能力としての聞き手反応の教授とその効果［歌代崇史］ 33

形容詞と名詞の共起表現から見る学習者言語［曹紅せん（くさ冠に全）］ 47

第二言語としての日本語によるパラフレーズの問題とその教育方法－アカデミック・ライティング教育の観点から［鎌田美千子］ 63

研究留学生のための専門日本語ライティン教育の可能性［村岡貴子］ 77

現職者への専門的実務文作成支援－留学生教育の知見に基づく看護師支援の試み［因京子］ 91

第2部日本語コーパス研究 105

複合動詞の分類・特徴と共起情報について－コーパスに基づいて［崔巧偉］ 107

語の共起関係とシラバス－コーパスに準拠した共起表作りの試み［スルダノヴィッチ・イレーナ］ 123

Some reflections on the relevance of word association data for vocabulary research［Terry Joyce］ 139

Possibility of content shifts as predictors of the wa-topic in Japanese narrative［Andrej Bekes］ 157

［報告］中国における日本語文法学習辞書の現状と課題－日本語文法学習辞書のあり方を考える［曹大峰］ 175

第3部　日本語学習支援システム開発 185

言語処理と言語教育［奥村学］ 187

多言語対応日本語読解学習支援システム「あすなろ」［阿辺川武］ 199

「あすなろ」の設計と実装［吉橋健治］ 205

他言語辞書について［傅亮］ 217

日本語作文支援システム「なつめ」［阿辺川武］ 229

学習者作文コーパスの構築と誤用の分析［八木豊・鈴木泰山］ 249

作文支援とレジスター［ホドシチェク・ボル］ 275

あとがき 288

執筆者一覧 291

まえがき 3

刊行に寄せて 5

写真 9