| 第Ⅰ部理論編 |
| 1章｢まちづくりを学ぶ｣ということ 2 |
| 1-1まちづくり学習とは 2 |
| 1-2この本を上手に活かすために 5 |
| 2章｢まち学習｣の視点 8 |
| 2-1学校教育とまち学習 8 |
| 2-1-1子ども･学校･地域の変貌 8 |
| 2-1-2学校教育におけるまち学習の変遷 10 |
| 2-1-3各教科における｢まち学習｣への取組み 11 |
| 2-1-4総合学習におけるまち学習 12 |
| 2-1-5｢まち学習｣的学びの構造 14 |
| 2-2英国の住環境学習 16 |
| 2-2-1英国で考える子どもと環境との関わり方 16 |
| 2-2-2学校改善に見る｢まち学習｣の視点 17 |
| 2-2-3都市学習センターが目指したもの 19 |
| 2-2-4まち学習を支える地域 21 |
| 2-3City Building EducationTM 23 |
| 2-3-1City Building EducationTMの構成 24 |
| 2-3-2City Building EducationTMにおけるシミュレーションの意味 30 |
| 3章｢まち学習｣から｢まちづくり学習｣へ 34 |
| 3-1都市計画のとびらをひらく｢実践まちづくり｣学習 34 |
| 序:｢都市計画のとびらをひらく｣前に 34 |
| 3-1-1｢とびらをひらく｣ためには 35 |
| 3-1-2都市計画のとびらをひらく｢実践まちづくり学習｣ 36 |
| 3-1-3実践まちづくり学習の骨格 37 |
| 3-1-4実践まちづくり学習の入門書 41 |
| 3-1-5おわりに-学習成果の実践へ- 43 |
| 3-2まちづくり学習とNPO 44 |
| 3-2-1はじめに 44 |
| 3-2-2参加,参画と学習 44 |
| 3-2-3子どもが動くことで大人も動きだす 45 |
| 3-2-4学校と地域をつなぐNPO 46 |
| 3-2-5学校と地域をつなぐ組織 50 |
| 3-3大学と地域との接点となるまちづくり学習 51 |
| 3-3-1大学と地域,その知縁的関係とコミュニティづくり 51 |
| 3-3-2大学におけるまちづくり学習のあり方を考える 52 |
| 3-3-3大学と地域の関係からみたまちづくり学習の事例 53 |
| 4章｢まちづくり学習｣から｢まちづくり｣へ(紙上座談会) 58 |
| 第Ⅱ部実践編 |
| 1章まちを｢つくる｣｢たべる｣学習のススメ 70 |
| [まち学習&まちづくり学習]実践レシピ 72 |
| 01メニューを考えよう①まちと｢なかよくなる｣ことからはじめよう-栃木市栃木第5小学校における生活科でのプログラム- 72 |
| 02メニューを考えよう②メニューの中にたべたいものを入れる-土手住専科(弘前市上土手町のまち学習)- 74 |
| 03素材を探そう①わくわく探検隊-松戸市小金地区旧水戸街道沿いのおいしい探検メニュー- 76 |
| 04素材を探そう②子どもたちはおいしい素材を知っている-the good,the bad&the ugly- 78 |
| 05素材を探そう③まちのお宝･みつはま生活博物館-エコミュージアムのすすめ- 80 |
| 06料理してみよう①みんなでトライ｢まちづくりシミュレーション｣-身近な環境と子どもたちを考える会- 82 |
| 07料理してみよう②得意料理はインターネット-高校生によるまちづくり情報発信- 84 |
| 08おいしく仕上げをしよう①創造的な｢けんか｣のススメ-青森市気象台跡地公園(つくだウェザーパーク)計画- 86 |
| 09おいしく仕上げをしよう②料理の本家本元｢家庭科｣で味付けする-高根沢町立A小学校における家庭科でのまち学習- 88 |
| 10たべてみよう①仙台･ヘルシンキ子ども会議-西公園プロジェクト- 90 |
| 11たべてみよう②もう一度たべてみる-長町副都心プロジェクト- 92 |
| 12フルコースメニュー①半年かけて素材をじっくり煮込む-三重県女性センターまちづくりワークショップ講座- 94 |
| 13フルコースメニュー②よってたかって素材を仕込む-まちづくり大好き人間養成作戦事業- 96 |
| 14フルコースメニュー③アラカルト料理でおいしさ倍増-庚申庵伝統子ども文化教室におけるまち学習- 98 |
| 15フルコースメニュー④公園づくりから学ぶ｢参画｣-佐野市立天明小学校における総合的な学習の時間活動- 100 |
| 16フルコースメニュー⑤三世代遊び場マップづくり-世田谷区三軒茶屋･太子堂地区での遊びを通してみた衝の変遷- 102 |
| 2章『まちづくりブック』のつくり方･使い方･育て方 104 |
| 2-1まちづくりブックって何だろう 104 |
| 2-2つくり方 104 |
| 2-2-1きっかけをつくる 104 |
| 2-2-2ブックの基本方針を決める 104 |
| 2-2-3ブックの内容を決める 106 |
| 2-3使い方 109 |
| 2-4育て方 110 |
| 3章｢まち学習｣｢まちづくり学習｣タウンページ 112 |
図書
図書
