| カラーページ 1 |
| まえがき 9 |
| 目次 15 |
| 第1章-集中講義で財務諸表の基本学び、模擬体験へ 21 |
| 専門分野が異なる研究開発者同士がチームを組む時代に |
| 質問形式によって、学生は考え、意見を発表する |
| CFOは財務面での守りを固めるのが役目と解説 |
| ベンチャー企業の資金調達法のさわりまで教える |
| 「実践的事業戦略」は少数精鋭の議論中 |
| 心の寺子屋式を実践 |
| 事業戦略立案という模擬体験に向けて講義を進行 |
| 「会社とは何か」という根源的な課題を本音で丁寧に議論 |
| バランス・シートの構成要素を列挙し構造を解説 |
| 無形資産が持つ企業価値の意味まで一気に教える |
| 宿題はアニュアルリポートを読んで企業分析することに |
| 第2章-PM特論1 ビジネスモデルづくりの基本設計法を教授 47 |
| 研究開発プロジェクトに必須なマネジメント能力 |
| 起業を目指す大学院生に素養を植え付ける |
| "非"研究開発部門で活躍する博士を輩出することも目標 |
| 創造的・戦略的なヴィジョナリー経営の基本を伝授 |
| 今起きている現象を同時進行で考察 |
| 二〇〇四年度期末リポートの課題は青色LED訴訟 |
| 多彩なゲストスピーカーが「リアルビジネス」を解説 |
| 投資先をインキュベーションする意味を解説 |
| ベンチャー企業に追加投資して育成する過程を解説 |
| 企業経営者は社員が生き生きと仕事をする環境を提供 |
| プロジェクト・マネジメントの実践法を実例で伝授 |
| 第3章-PM特論2 シミュレーションを通して事業化プランづくりを学ぶ 79 |
| "実務作業"の模擬体験で財務の理解を深めていく |
| アニュアルリポート読みに四苦八苦する試練を甘受 |
| 企業研究では財務諸表から分かるものを具体的に教える |
| GMの経営陣の立場で経営業績の改善策を考える |
| 今後取り組む「財務基礎」向けの事業化プラン課題を発表 |
| 事業シミュレーションという模擬体験で理解を深める |
| 事業シミュレーションの後にトヨタとGMを再考 |
| 固定資産税や減価償却などのなじみのない項目に四苦八苦 |
| 約一ヵ月のシミュレーション体験で財務の基礎をほぼ会得 |
| 特任教授も「オリジナル企業創業シミュレーション」に参加 |
| 三チームはスポーツバー事業計画プランなどの検討を開始 |
| 卓越した知識と技術を持つベテラン人材の派遣事業を提案 |
| 自転車リサイクル事業を詳細に検討 |
| 後期のPM特論5の「技術シーズの事業化プラン」演習に接続 |
| 第4章-PM特論3 「聴いてもらう技術」を日本語と英語の両方で会得 123 |
| 説明上手は「聴いてもらう技術」を基に内容を推敲 |
| 英語で発表するコミュニケーションスキルを学ぶ |
| PM特論3では基本を日本語による訓練で学ぶ |
| PM特論3・6は、工夫に満ちた演習課題を次々と実践 |
| 第一回目は自己紹介のプレゼンテーションを実施 |
| 言葉だけに頼るコミュニケーションの難しさを実感 |
| 説明資料を用いるプレゼンテーションの演習課題を開始 |
| 再挑戦の発表では、ビデオテープで発表者の癖を指摘 |
| 各学生が採点シートを記入し、発表者に改善点を指示 |
| 非専門家向けプレゼンテーションの実践から多くを学ぶ |
| 第5章-PM特論4 研究開発を技術経営の視点から考える能力を伝授 157 |
| 講義の質はクライアント企業向けと同等を維持 |
| 考え続けることがイノベーションを実現する |
| 経営戦略や技術戦略の中で研究開発戦略を決める |
| 代表的な日本企業を研究開発効率と企業価値指標で分析 |
| 技術マネジメントの課題解決は段階を踏まえて分析 |
| 技術マネジメントの対象は技術資源評価と明言 |
| 経営戦略の中で事業戦略を立て、技術戦略を立てる |
| 市場、製品、技術のロードマップで将来像を共有 |
| 研究開発テーマは経営の意思を反映させて決定 |
| CTOは技術マネジメントを遂行する責任者 |
| 期末課題は新規事業提案か産学連携提案のどちらかに |
| 第6章 COE提案内容は産業化目指す応用開発に収束 193 |
| 材料系四専攻教員有志は21世紀COEプログラムに応募 |
| 二〇〇二年初めからCOE公募向けに拠点構想の模索を開始 |
| 材料を網羅するキーワードはナノテクノロジーに |
| 強烈なリーダーシップの持ち主に拠点リーダーを依頼 |
| 第7章 PMコースの教員・カリキュラムを半年で決めて開講 211 |
| 国際的に通用する研究開発リーダーを育成する |
| PMコースの担当教員候補を求めて外部識者を訪問 |
| PM担当教員、ロンドンの金融勉強会の縁を核に集結 |
| PMコース開講に向け講義体制を迅速に構築 |
| 少数精鋭の寺子屋方式によって学ぶことの原点を実感 |
| 後期の講義のPM特論4も準備に追われる |
| 二〇〇三年四月にPMコースはようやく船出に成功 |
| 第8章 五年度後の後継COE組織の構想を練る 237 |
| PMコースを東工大大学院博士課程の共通コースに |
| 二〇〇五年度前期にPMコースの評価調査を実施 |
| 同意識調査報告書は問題点の指摘とその対応策を提示 |
| 他のCOE拠点と連携するシンポジウムを相次いで開催 |
| PMコースの成果はWebサイトを利用した教育メソッド |
| -補足- |
| 特任教授のプロフィール 249 |
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| 目次 15 |
| 第1章-集中講義で財務諸表の基本学び、模擬体験へ 21 |
| 専門分野が異なる研究開発者同士がチームを組む時代に |
| 質問形式によって、学生は考え、意見を発表する |
